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1998年6月26日宝钢集团公司和东北大学软件集团共同组建宝钢东软信息产业集团公司签字仪式在北京举行。这是国内首家高校高科技产业与国有大中型骨干企业强强联合,共同投资组建的集团公司。教育部副部长韦钰等出席签字仪式。

中国社科院大楼内的墙上公布的缅怀任继愈先生的《唁函》这样写到:“任继愈先生自1964年担任世界宗教研究所第一任所长,21年后的1985年卸任,但直到1987年他奉调出任北京图书馆馆长迄今,任继愈先生始终是中国社科院世界宗教研究所名誉所长。在长达45年的时间里,他和自己亲手创建的新中国第一个国家级宗教学术研究机构形成了无法分割的密切关系,他对我国宗教研究事业的关注和参与更是一直保持到生命的最后一刻。”

考生三:退伍军人杜嘉于去年12月份复员后,就一直在做公务员的考前准备。8年前,高中毕业的杜嘉成了一名战士,后来,经过部队的培养和个人的努力,杜嘉不仅取得了本科文凭,而且也在写作方面得到了锻炼。这些条件的具备,使得杜嘉能够顺利参加今年的公务员考试并进入面试。

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  周一下午两节课后,是教研活动时间。下班的铃声已经响过了,老师们从三年级教研组里陆续走出来,手里拿着听课记录本,一副满载而归、意犹未尽的样子。工作一天了,大家面部轻松,丝毫看不出疲倦之感。小梁老师对我说:“尚校长,像这样的研讨活动应该多搞。”我面带微笑,满意地点了点头。  这就是一节普通的课例分析,为什么这么有吸引力而受到老师们的欢迎呢?  这次研讨,是对三年级彭老师上午所讲的语文研究课的评课活动。彭老师讲的是冀教版五册语文《狼和鹿》。本来参加评课活动的只有三年级组的老师和校长主任,没想到,其他年级组的老师都自发围拢过来,使这个十几平方米的办公室显得十分拥挤。但大家的心都是宽敞无比的,因为这次课例研究活动,最大的特点就是短、平、快。气氛轻松又严肃认真,大家畅所欲言,民主平等,言者无罪,没有顾虑。而主持这次课例研究的就是本年级教研组的组长。老师们是真正的主人,我是以研究成员的身份参加的,重点倾听老师们的体会和意见。我针对老师们提出的问题交叉点进行突破式的分析讲解,但也声明这只是我的一家之言,仅供参考,欢迎质疑。纵观这次教研活动,呈现这样几个特点:  一人执教全组备课。彭老师是从教10年的青年骨干教师,积极运用新课改理念研究教学设计,并在课堂教学中认真尝试。为了搞好这次教研活动,组内教师一起研究备课,群策群力,都对这节课倾注了心血。这种对教研的投入是真正发自内心的,这也是在刚刚参加完区级课改观摩课活动之后,带着感悟,带着激情,在本校的互听、互评课活动中小试牛刀。因此,由原来的“要我讲研究课”,改变为“我要讲研究课”。  趁热打铁讲完就评。下午第二节课以后,人员刚一到齐,教研组长的主持就开始了。带着听完课的激情,老师们聚到一起,没有绝对的权威,大家都敞开心扉。执教者谈思路,听课者谈感受,对精彩之处,鼓掌喝彩;对不同看法,提出建议;趁热打铁,找到不足;研究对策,达成共识。老师们平时的教育教学任务比较繁重,很少有大段时间聚在一起搞教研。这种讲完就评的教研方式,简明扼要,不拖泥带水,没有长篇大论,节奏明快,省时省力,特别适合一线教师。大家对教材、对学生情况都很清楚,都是教学的“明白人”。对这节课的评价简明扼要,没有长篇大论,但绝对不失新理念、新方法,而且都讲得头头是道,有板有眼。对于提出的困惑,有的当场就能达成共识。尽管有的观点存在分歧,毕竟解决的办法很多,可以再实践,可以查资料,可以问专家等。  平等互动,思维碰撞。首先是执教者的说课,就执教当中目标的达成情况,预设与生成的调控情况,教学过程的得意之处与遗憾之处,分别进行了介绍。接着就是其他老师以“我说两句”为开头语的看法和建议,大家都能够开门见山,一分为二,有的就某一方面谈认识。大家边听边记,时而提出不同看法,有的互相补充,总体上是开诚布公的,肯定为主,求同存异。往往一个人的补充使刚才的观点进一步深化。有的人在别人的启发下,又萌发了新的想法,使思想的交叉点“火花四溅”,升华了对教学问题的认识。  这种短平快的教研活动,特别适合一线教师的教研实际,别看时间不长,但日积月累,能过解决教师们在日常教学中的实际问题。对广大基层教师而言,应该立足于低起点、小步伐,千里之行,始于足下,每天前进一点点,就没有走不完的长征路。教学研究的主体是广大一线教师,只有真正让老师们处于主体地位,才能实现真正的教研效果,其力量是火山爆发似的,无穷无尽。作为学校领导,既要积极引领,更要以平等的身份亲自参与,不能指手画脚。教研活动寓于平时的教学实践当中,随时随地就可以争论,就可以研究,让执教者看到不足,听课者得到启发。这样,教师的专业成长就会在不知不觉中得到发展。  《中国教育报》2006年5月9日第7版

本报北京7月6日讯(记者 杨晨光)清华大学马克思主义学院今天成立。教育部部长周济、中共中央文献研究室主任冷溶、中宣部副秘书长路建平等领导出席成立大会。

由常州市政府主导、省市校三方共建的园区,在同一区域,按照一张图纸,6所高校统一规划,统一运营和管理。道路共享公用,图文信息资源中心共享,电子信息网络共享。园区的公共教育实训平台,是占地30多亩的现代工业中心,实训面积7万多平方米,装备总值2.5亿元,设备总值1.5亿元,采用大中型企业的高档设备,按照生产链配置真实的职业环境,体现了现代工业典型技术的门类。园区的实训基地,覆盖了6所高校20个专业中的机加工、数控、模具、焊接、汽修、建材、建筑、数字化设计与制造等14个专业,每个专业实训基地的面积2000平方米,每个基地已投入1200万元。每年实训基地能接纳4万多名学生的实训,学生通过3到4周的实际训练,提升了实践水平,突破了从学校到企业的壁垒,实现了能力与就业岗位的对接。常州工程职业技术学院院长颜惠庚称赞说,集约建设高职示范园区,既节约成本,又避免了重复建设,使有限的土地和师资发挥出了最大作用。

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研讨会分15个研讨组,由近70位来自全美各地和海外的专家和教师作专题发言,介绍自己的研究成果和教学心得。研讨的议题包括:教学法、课程设计、中小学中文教学、中文学校的中文教学、电脑中文教学、偏误分析、汉字教学、师资培训、多媒体技术在中文教学中的运用。

七、学历证书:毕业证书的发放按教育部[2002]15号文件的规定执行,完成学业,成绩合格者,颁发河北科技大学普通本、专科学历证书。符合学位授予条件的,由河北科技大学授予学士学位。

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中国没有文学吗?我从来没有说过,我热爱中国古代文学、近代文学、现代文学。当代文学有点问题,但我认为也有很好的诗人,否则我不会老跟他们在一起。我评价中国当代文学的角度不光是一个学者的角度,也是一个作家的角度,另外也是一个翻译家的角度。

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当然这里需要强调的是,多读是提高阅读水平的要素之一,但是读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高。阅读到底该如何学习呢?我们在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别,但文章是人写出来的,那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象,而把握作者的意图才是解题之关键。要想有效扎实提高阅读能力,我们可从以下几个方面努力:

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