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他们通过《中国青年报》了解到“北京小贩崔英杰杀死城管案”的始末,便以此作为调查切入的案例,打算咨询法学专家,调查天津地区摊贩和城管人员,最终为师生讲述调查经历,提出解决之道。

9日一大早,杭州某小学三年级小学生戚戚(化名)就坐在电脑前,左手支着脑袋,右手拖着鼠标在屏幕上不停地点来点去。暑假就知道玩游戏!妈妈走到戚戚身边,正预备教训两句,却惊讶地发现女儿在研究一张全英文的世界地图。“妈妈,你不是答应暑假带我出去玩吗?我在找去哪里呢。”戚琪说。

实施“千校扶千校”是广东省教育系统深入学习实践科学发展观活动的具体行动,是改善民生、缩小城乡教育差距、促进城乡教育一体化和推进全省义务教育均衡协调发展的重要举措,是教育系统实施城市支援农村的具体体现。实施“千校扶千校”对全省教育发展的整体水平进一步适应科学发展的要求,对促进义务教育区域间、校际间的均衡发展,对提高广东东西两翼和粤北地区农村义务教育学校办学条件、学校管理、队伍建设、教育质量等有较好的推动作用。行动计划将按照工作热情与工作实效并重、“软件”帮扶与“硬件”帮扶并重、帮扶与自主发展并重的原则和要求组织实施,并达到帮助受援学校提高管理水平、帮助受援学校提高教师业务素质、帮助受援学校提高教育教学质量的目的。

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  什么样的学生是好学生?什么样的孩子是好孩子?长期以来,在老师、家长眼中,只要有了好的学习成绩就可以称是好学生、好孩子了。近年来,随着素质教育的大力推进,作为最关键的评价制度也在发生重大的、革命性的变化。综合素质评价纳入了学生评价体系,从老师到家长都开始重视学生的全面发展,并作出了积极的探索。在这个过程当中,仍然有许多问题需要研究与解决。1中考改革实现新突破  从2004年开始,“新中考”在全国17个新课程改革实验区全面推行,这是伴随2001年9月开始的基础教育课程改革进展而进行的配套改革,也是向素质教育迈进的关键一步。从当年实践的结果来看,普遍得出的结论是:17个实验区的中考改革达到了“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破”的改革目标。  在“新中考”中,命题更加体现能力立意,命题管理和阅卷程序更加科学规范、追求科学与公正,学业成绩的测验也不再是单一的纸笔测验,增加了听力测试以及口试、实验操作等多种形式,以实现对实践能力及探究能力等多方面的考查;纸笔测验也采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。除了传统学科测试,学生综合素质评价进入视野,并不同程度地与初中毕业与高中招生挂起钩来;高中招生实行了多样化的招生办法,如实行学业成绩等级划分,以缓解“一分定终身”的弊端,推荐与保送制、重点高中名额分配到校等方式,使得对初中毕业生的评价变得多样与多面。  继2004年17个国家课程改革实验区的中考改革以后,2005年,500多个省级课程改革实验区也试行了“新中考”,而2006年,这一改革将逐步在全国全面推开。  “新中考”的立意体现了为学生全面发展而评价的评价原则,各地也进行了不同的探索。尽管差别很大,也有诸多不完善的地方,但一个共识正在形成:再也不能以各科分数简单相加的办法作为初中毕业和高中录取的唯一依据了,除了终结性的评价,还要注重过程、注重学生全面素质发展的评价。2“综合素质评价”成为新焦点  在教育部发布的考试与评价改革指导意见中,对学生的评价目标体系分为基础性发展目标和学科学习目标两个方面,学科学习目标以学业考试为主要方式来测定。基础性发展目标包括以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。这六个基础性发展目标已经成为各地实施综合素质评价的重要依据。  作为改革的突破,综合素质评价受到了方方面面的高度关注。作为一种新的改革尝试,没有现成的经验可以借鉴,从教育局到学校,一线的实践者把很大的精力放在如何实施综合素质评价上。尽管已经认定综合素质评价的理念与方向是不容怀疑的,但质疑与争论仍然声音很大。有人认为,综合素质评价缺少充分的实验和论证,显得先天不足,在现实条件下太过理想化。  最大的问题来自操作层面。如何科学设置综合素质评价目标?怎么评才具有公信力?一些学校在方案出来以后不知从哪里入手,也有一些地方在操作的过程中出现了这样那样的问题,引起了社会的怀疑。湖南某市的一位家长认为,综合素质评价无疑加重了家长与学生的负担,“到现在为止,为了做综合素质评价的材料已经花了200多元钱,还没有准备完”;在某市,因为初中综合素质评价提供的原始材料过于庞杂,统一要求提供电子文档材料,于是家长纷纷行动起来,附近的打字社因此发了一笔小财,据说还有大学生拎着笔记本电脑到学校附近去招揽勤工俭学的生意,而且“会按照家长和学生的要求去做”,其中的诚信和客观性可想而知。  说到操作层面的问题,中央教科所副研究员孟鸿伟认为,首先是指标太宽泛了,比如道德指标,这是一个世界性的难题,不能以纸笔来测,同学评价也可能会很主观。他认为综合素质评价首先要建立一个科学客观的标准,至少在一个地区或一个市要有一个统一的标准,在此基础上要研制一些比较客观的评价工具,指标笼统且评价的方法就是教师评价和学生互评,如果最后的结果还要关系到升学就存在很大危险。而已经进行了综合素质评价改革实践的山西省临汾市教育局副局长张志感却认为,综合素质评价的实施正显现出正面积极的影响,它昭示了学校的育人目标,回答了学校除应关注学生的学业成绩之外,还更应该关注什么,怎样把握学校的办学方向,怎样设定学生的培养目标,并且通过什么样的途径来实现这些目标等根本性问题。在综合素质评价过程中,校长和老师们开始重新认识自己的教育对象。  对于存在的问题,湖南省长沙市开福区的李志宏认为,改革刚刚开始,总要有一个过程,出现这样那样的问题是正常的。从根本上解决操作层面存在的问题,首先要明确综合素质评价不是为了中考才评价,这个工作从一年级开始就要体现在平时的教育教学中,到了初中毕业年级才做,必然会出现弄虚作假。只要有假的,就会让人对综合素质评价的作用产生怀疑。3综合素质评价结果怎么用  综合素质评价的结果怎么呈现、怎么用?各地的做法不尽相同,许多地方是以等级的方式呈现对学生的评价。在结果的使用上,一种是作为初中毕业和高中招生的重要依据,通常被称为“硬挂钩”,如山西省临汾市规定综合素质评价结果C等以下者不得就读优质高中,为E者不得录入高中就读。该市在2005年中考中,17个区县约7万名考生中有179名考生因综合素质评定不够等级而没能进入优质高中学习。贵州省贵阳市也规定,综合素质评价6个方面的内容至少有4个方面评价等级在C等以上的,作为初中学生毕业的标准之一,并作为升入一般高中、五年制大专录取的重要依据之一;综合素质评价6个方面的内容至少有4个方面评价在B等以上的,作为省级示范性高中或同批次录取学校的重要依据之一。还有一些地方把综合素质评定只作为初中毕业和高中录取的参考依据,只要达到合格标准,其他还是按照学科成绩的高低来录取,这种方式通常被称作“软挂钩”。  对于综合素质评价结果到底应该如何使用,也有两种不同的意见。一种意见认为把综合素质评价结果作为高利害的中等学校招生的依据还为时尚早。北京市教科院基础教育研究所副所长赵学勤认为,综合素质评价既可以是过程性的评价,也可以是终结性的评价,升学考试是终结性评价的一种方式,这两个评价的功能是不一样的,把过程性的评价结果简单加权整合到终结性评价当中会有很多问题。因为学校与学校之间的标准不同,同学之间的评价也会出现主观性与片面性的问题,有些领域如审美与表现、运动与健康等领域需要专业的评判。他认为,如果综合素质评价的结果与中考硬挂钩,就会导致评价仍然是选拔适合教育的学生的工具,如果综合素质评价变成主要为高一级学校选拔服务就是舍本逐末了。内蒙古自治区赤峰市红山区课改领导小组副组长郭小荣也认为,综合素质评价不要沦落为单一的为中考服务,如果综合素质评价是为了挑选人而不是为了促进学生的发展,那还不如不改。另一种观点却认为,如果综合素质评定不与初中毕业与高中招生硬挂钩,在当前的形势下,综合素质评价就有可能出现走过场的现象,起不到评价与考试的指挥棒指向素质教育的真正导向作用。  从现实的角度出发,应该说这两种意见都有合理性,而如何解决综合素质教育评价走入为高一级学校选拔服务的误区和如何才能不让综合素质教育评价变成走过场是同样重要的命题。一位从事评价研究的学者认为,除了政策以外,加强研究、制订标准与规范也是关键。改革是需要一个过程,但愿这个过程不会太长。

不可否认,人们选择出国留学的初衷各不相同,有的为逃避国内的应试教育,有的为学习国外先进的理念,有的则是跟风……但是,一名连在国内学习都不感兴趣的学生,前往一个非母语的语言环境中继续深造,难道定能脱胎换骨吗?

本届展会由中国教育国际交流协会主办,展会宗旨是把世界教育的优质资源带进中国,通过国际教育市场向国内莘莘学子提供更多良好的学习、进修和培训的机会。来自英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡、捷克、瑞士、荷兰、美国等国家和地区的90余所院校在展会上亮相。展览期间,英国院校还将进行一系列互动活动及现场课程演示。

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第一,加分标准过宽,很多特长都被列入加分项目,这也导致了一种不好的教育导向---很多家长从小就送孩子去学习各种特长。

为了证实这则消息,记者4月26日从浙江省教育厅了解到,体育成绩的重要性的确增加了,今后不但全省各地中考都要加入体育成绩,同时体育成绩所占分值也将提高;而对高考学生来说,体育成绩将被记入“综合素质评价”,作为高考录取新生的重要依据。

法院审理认为,篮球运动具有对抗性及人身危险性,参与运动者既是风险的潜在制造者,又是风险的潜在承担者,运动员应预知运动带来的伤害,承担伤害的不利后果。臧同学参加篮球运动的行为可以推定其默示同意在运动中可能受到的因体育运动本身危险性导致的伤害。臧同学在进行篮球运动中与段同学发生冲撞导致受伤,其伤害后果的产生是由于篮球运动本身所具有的人身危险性导致的。臧同学并未举证证明段同学是基于运动以外的原因故意恶意对其进行伤害,因此其要求段同学承担赔偿责任没有法律依据。另外从本案的事实来看,段同学家长也已经部分负担了臧同学的医药费,可以说段同学也部分承担了臧同学的损失,在不构成侵权赔偿责任的情况下,段同学不应再承担其他责任。臧同学是因为进行篮球运动过程中与段同学发生冲撞而受伤,一五九中学对臧同学因进行篮球运动而受伤并无过错,臧同学要求一五九中学承担赔偿责任没有法律依据。(杨清惠)

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在高考同等条件下可否优先录取体育成绩优异的高中毕业生?教育部体卫艺司副司长廖文科在4月25日举行的新闻发布会上说,教育部正在考虑这一问题。据了解,教育部直属高校新生《学生体质健康标准》测试结果,将作为调整直属高校招生计划区域分配方案的依据。另据透露,今后还将规定,如果某一省区市连续三年学生体质落后,将削减该省区市高考招生计划。(记者胡力丰实习生杜瑞)

“环保局的负责人积极帮我们解决问题,到处打电话找人,但是结果还一样。”李新全说,“不过几经努力,一个星期后,热力公司的人来检查了管网,他们说是因为压力不够。”

加强就业宏观管理,有效调控失业。指导国有大中型企业进行主辅分离、辅业改制,分流安置富余人员;规范企业减员行为,合理调控企业分流减员的规模。

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  当晚,23名进入总决赛的选手全力奋战。在选手自我介绍环节,就能看出这些有着大学以上学历的选手们的高超水平。30秒的自我介绍,绝大多数选手都刚好在最后一秒钟结束话音,自我介绍的语言绝无重复,全都是经过精心准备。甚至有几个选手把自我介绍创作成顺口溜或者评书娓娓道来。唯一的理科生、学习通信工程的14号选手黄梓玺别出心裁,用一个魔术变出各种色彩在描述自己“黄、紫”的名字。这是记者在各种选美活动中都看不到的创意辈出的自我介绍环节。一开始就展现了高知女性的口才和自我表现能力。

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