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  丁老师转身用漂亮的书法在黑板上写下:吹面不寒杨柳风,沾衣欲湿杏花雨。孩子们恍然大悟,一个学生站起来大声说:“老师,我懂了,‘绿风红雨’就是在写春天的景色!春风吹拂杨柳,杨柳随风而动,这就是‘绿风’;而‘夜来风雨声,花落知多少’,这就是‘红雨’啊!”

当日,由上海援建的都江堰绿地土桥小学正式竣工交付并举行入学仪式。这是都江堰灾区第一所开工建设、第一所交付使用的永久性学校,同时也是上海对口援建都江堰工程中最早竣工的项目。绿地土桥小学位于都江堰市崇义镇,占地约24亩,总建筑面积约4800平方米,建有教学楼、图书室、食堂等7幢建筑,并配有200米标准塑胶跑道、2个羽毛球场和1个篮球场等设施。该校容纳12个班500余名学生就读,全部建筑抗震设防烈度均达8度。新华社记者江宏景摄

该图书馆工作人员统计,今年寒假以来,到这里看书的临安当地市民和周边民工已将近1000人次。他们中有一部分是退休的市民,早上一起床就往林学院图书馆跑,经常在图书馆里一呆就是一整天;也有中小学生,他们经常带上自己的寒假作业,到这里一边看书一边做作业;最让人想不到的是,越来越多的农民工也成为了林学院图书馆的读者,这些民工兄弟白天在建筑工地工作,一到晚上就到浙江林学院图书馆里来看书、学习,不少人还认真做起了笔记。

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张玉春上任后,立即着手建设关爱留守儿童的网络体系。她走访当地的吴川小学、桂林中心学校和留守儿童临时监护人家庭,掌握全村留守儿童的年龄、学习、心理、父母务工地等具体信息,建立《留守儿童信息库》。摸清情况以后,张玉春把临时监护人召集起来开展培训,不仅提高他们对留守儿童教育问题的重要性的认识,还帮助临时监护人掌握一些正确的教育方法。考虑到一些家庭缺乏教育能力,她在村里支持下,发动教师、村两委干部和党员做留守儿童的“代理家长”,使关爱留守儿童工作定时、定点、定人有序开展。

可现实问题是,又有多少人还愿意去接触《庄子》与《论语》?知识越来越庞杂,读书人则似乎越来越懒惰,舍本逐末成了流行的读书观,各种各样的解读本深受欢迎,而对于原著却敬而远之。这里当然不是说解读经典不好,而是说,我们应该通过各类解读书,不断逼近原著。如果我们把于丹的“心得”当作通往原著文化的桥梁,从中走过去,继续探索,前面或许会出现广袤的原野和浩渺的湖泊;反之,如果我们把“心得”完全当作圣人之道,甚至用阅读“心得”来替代阅读经典,那么我们的文化资源,我们的想象力、理解力,只怕不是越来越丰富,而是越来越萎缩。

又到了一年一度的就业高峰。我省今年高校毕业生将达到19.8万,再创历史新高。记者从省内各高校获悉,目前已经签约的毕业生平均不到二成,还有很多人徘徊在人生的又一道十字路口,左手理想,右手现实。选择向左还是向右,向理想迈进,还是跟现实妥协,都一样让大学生们心情复杂。

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3月6日,朱清时做客人民网时又说:要实现教育公平,就要实现教师资源合理分配。为了鼓励优秀教师服务农村贫困地区,必须把中小学教师逐步变成国家公务员。看来,教师不但能巩固“类公务员”身份,还有望“转正”。但这同样只是看起来很美。身份只是一个“外挂”,连《义务教育法》和《教师法》这类法规都可以被事实空置,遑论其他。如此说来,教育公平,涉及面广,与社会问题纠结程度深,总有些纸上得来终觉浅的感觉。

——着力建好两大社会实践载体。一是成立高校首家城乡统筹技能培训学校。城乡统筹技能培训学校针对城镇失业劳动者、富余劳动力、失地农民、在职职工,城乡劳动者子女等他开展免费培训。培训学校实行志愿者服务机制,以西南财经大学研究生为主体,高年级本科生、硕士研究生、博士研究生共同参与,经过统一培训和试讲考察,组成学生讲师团队,并由专业教师的给予指导。目前已形成区级分校和社区培训站两级体系,服务社区居民1000余人。二是积极开展学生灾区挂职志愿服务活动。学校与绵竹市政府签订校、市合作暨援助绵竹灾后重建协议,组织学生到绵竹灾区挂职锻炼,协助当地干部做好日常事务、调研筹划、人员培训等服务,形成两月一换,一年一届的长效服务灾区机制,把服务灾区重建与高校学生面向基层就业创业相结合,将志愿者活动与挂职锻炼有机结合。目前,首批10位挂职同学已赶赴绵竹市汉旺、剑南、孝德三镇,开始为期两月的挂职服务工作。

1985年9月10日,全国的教师们迎来自己第一个教师节。  18年前,新中国第一个教师节诞生了。从此以后,每年的教师节成为了人们生活中的一件大事,尊师重教成为了一种美德。今年教师节前夕,我们走访了85岁高龄为教师节的建立立下汗马功劳的方明先生,让他谈谈教师节的由来。  教师节的建立用了5年时间  谈起教师节的由来,方老说:“事情最早要从一份提案说起……”  1981年3月,中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上,中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案:  案由:建议确定全国教师节日期及活动内容案。  提案人:徐伯昕吴贻芳史念海李霁野张明养叶至善徐楚波郑效洵马力可霍懋征葛志成方明巫宝三张景宁叶圣陶雷洁琼柯灵(注:原件签名顺序)  理由:教师担负着培养四化建设人才的重任,应当享有崇高的社会地位。胡耀邦同志在中国科协第二次全国代表大会上,正式提出了尊师问题,指出尊师,不仅是学生的问题,我们整个社会的成员,所有学生的家长,特别是我们各级政府的负责人都要尊师……现在儿童有儿童节,青年有青年节,我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民教师也应该有教师节……  该提案被全国政协编为第170号提案。  政协审查的意见如下:建议国务院交教育部研究办理。  在提案人中,叶圣陶是民进中央第三任主席、全国政协第六届副主席。雷洁琼是民进中央第四任主席、全国政协第六届副主席、第七届和第八届全国人大常委会副委员长。徐伯昕、吴贻芳、葛志成、叶至善曾任民进中央副主席。张明养、柯灵、方明曾任民进中央参议委员会副主席。而方明又是提案的主要发起人及撰稿人。  方老接着告诉我们,其实,解放前也有教师节,是每年的6月6日。1951年,教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”,但执行的结果是教师节没有了。文化大革命中,教师被贬为“臭老九”,社会地位极其低下。  党的十一届三中全会拨乱反正,从1980年起,全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美,为人师表”等一系列尊师重教活动,提高了教师的政治、社会地位。然而冰冻三尺,非一日之寒。就像提案中指出的那样,“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会地位,应该在新中国建立教师节,让教师享有崇高的社会地位,受到全社会的尊敬。于是,在1981年3月全国政协会议上,方明和民进的16位政协委员联名提交了这份提案。  为教师节定在什么日子最合适,方明征求过谢冰心、叶圣陶等民进老前辈的意见。冰心先生建议定在每年春暖花开的时候;叶圣陶先生建议定在每年秋季学生入学的日子,让学生在新学年的开始就记住教师的辛勤和光荣。  1981年12月,中共中央书记处习仲勋书记接见参加全国中小学工会思想政治工作会议的代表时,方明和教育部张承先副部长一起向习仲勋提出建立教师节的事,习仲勋问解放前有无教师节,方明告之6月6日是解放前的教师节,并介绍了1949年6月6日陈毅同志参加上海解放后庆祝教师节的情况。习仲勋听后建议教育部和全国教育工会联合起来写报告请示中央。  1982年4月,教育部党组和全国教育工会分党组联合,由张承先和方明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处,报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。  1983年3月全国政协六届一次会议上,方明和民进18位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位,造成尊师重教的社会风尚,建议恢复教师节案”。全国政协审查的意见如下:“建议由中共中央宣传部会同教育部研究办理。”同年9月,中宣部办公厅致函教育部办公厅,经研究政协一次会议方明等同志的提案,同意恢复教师节。1983年12月,由教育部何东昌部长和方明共同签发的教育部党组和全国教育工会分党组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。  1984年10月,万里、习仲勋等中央领导对教育部党组和全国教育工会分党组的请示圈阅。1984年12月,教育部党组和全国教育工会分党组“关于建立‘教师节’的报告”送中央书记处并报国务院。报告中说,“根据中央领导同志的指示精神,我们进行了研究,建议确定每年9月10日为教师节,在新学年开始,新生一入学,即开展尊师活动。……如中央和国务院原则上同意建立‘教师节’,我们建议由国务院提请全国人民代表大会常务委员会批准颁布。”  1985年1月,国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,全国人大常委会通过了这一议案,确定每年的9月10日为教师节,1985年9月10日为新中国的第一个教师节。  从1981年到1985年,教师节的建立前前后后经历5个年头。方明激动地说,“要办成一件事还真不容易啊!”  教师法的诞生  方明不但为教师节的建立奔走,还为教师法的建立作出了贡献。《中华人民共和国教师法》,从酝酿、提出、调研、民进政协委员联名提案到颁布,方老告诉我们:“前前后后经历10个年头。”  80年代曾一度出现教师外流的情况,成为当时普教事业发展潜在的危机。1984年,全国教育工会、中国民主促进会和全国政协教育组联合对此进行调查。通过调研,一致认为,必须立法,依法治校,用法律保障教师的政治地位、社会地位和合法权益,从根本上稳定教师队伍。  1986年3月,在全国政协六届四次会议上,方明和民进组的20位全国政协委员联名提出《尽早制定“教师法”案》。提案中写道:“建立一支稳定合格的教师队伍,关系到四化建设和国家兴衰,涉及到千家万户和子孙后代的大事。但长期以来,没有把教师队伍的建设问题放到应有的战略地位,没有充分认识到师资队伍建设是发展我国教育事业的关键。……为了更好地贯彻中央教育体制改革的决定和实施九年制义务教育法,以适应建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的迫切需要,我们认为应尽早制定中华人民共和国教师法。”  1986年初,方明收到广东石人嶂钨矿中学教师朱源星寄来的《教师法》设想稿,这是真正来自群众的第一个《教师法》文稿。在此基础上,全国教育工会草拟了《教师法》初稿,并将草案和有关资料分送给民进中央、中国陶行知研究会、北京市教育科学研究所、北师大教育科学研究所的负责同志。之后,全国教育工会和上述四家组成《中华人民共和国教师法》联合起草小组,方明任组长。  1986年4月,在调查研究,约请教育专家、优秀教师座谈的基础上,由北京市教育科学研究所梅克执笔,写出《中华人民共和国教师法》草案(一稿)。通过全国教育工会和民进中央两个渠道,组织了约有一万人参加的讨论。广大教师对此事非常关心,纷纷献计献策,并寄予厚望。起草小组又写出草案的二稿、三稿、四稿。  1987年,中国教育工会在青岛召开《教师法》研讨会。同年,国家教委在南京召开《教师法》研讨会。联合小组均派人参加会议。  为使《教师法》尽快出台,1988年3月全国政协七届一次大会上,方明和民进副主席、全国政协常委葛志成联名作了“制定《教师法》提高教师地位和待遇”的发言。发言指出:“根据两年来就起草《教师法》与广大教师的接触和思考,我们深深感到,必须通过立法,把教师的权利、义务、资格、待遇、培养和进修、考核和奖惩等等肯定下来,才能真正提高教师的地位和待遇。建立一支合格的而稳定的教师队伍。”  方明呼吁,必须正视当前出现的“教师危机”,加强制定《教师法》的紧迫感。教师危机,实际是教育危机,民族危机,这决不是危言耸听,应当引起全社会的重视。制定教师法的目的,既要规范教师,激励他们的事业心、责任感和献身精神,提高教育质量。又要规范社会,使全社会重视教育,尊重和支持教师的工作,保证教师的合法权益,把提高教师的待遇,加强教师队伍的建设纳入依法办事的轨道。  1993年10月31日,《中华人民共和国教师法》终于颁布。对于此,方明难忘地说:“许多同志,包括起草的、研究的、组织工作的,以至数以万计参加讨论的都为教师法的诞生出了一份力。至于我们的贡献是很微薄的,不过我们是努力的、真诚的。教师法作为国家的一部重要法律,主要是人大常委会、国务院、国家教委的工作成果。”  听着方老真诚谦虚的话语,我们感慨很多。言谈中方老说,他非常赞赏陶行知先生的这两段格言:“捧着一颗心来,不带半根草去。”“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”方老是这样做了,他为教师谋权益,惟独没想他自己。  方明,著名教育家陶行知先生的学生。1917年出生,江苏无锡县人。1935年春参加革命,1937年加入中国共产党,解放前是上海教师运动地下党的负责人。1949年加入中国民主促进会,1950年担任中国教育工会全国委员会(简称全国教育工会)副主席,世界工联产业——教育工会国际(FISE)副主席。50年代至“文革”前,方明年年率教师团出访,足迹遍及亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲的30多个国家,并多次见到毛主席、刘少奇主席、周总理和陈毅副总理。1964年方明当选为第三届全国人大代表。从1978年起,方明连续担任第五、六、七、八届全国政协委员、政协第七届教育文化委员会副主任。方明1979年担任全国教育工会主席、分党组书记。现在是中国陶行知研究会会长,中国民主促进会第十届中央委员会顾问。 中国教师节的演变  1931年5月,教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起,拟定每年6月6日为教师节。  “827”教师节。  1939年,国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。    “51”教师节。  1951年,中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定,将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。   “910”教师节。  1985年1月21日,六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案,并决定9月10日为我国的教师节。

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记者了解到,参加技校的返乡农民工可获得相应的经费补贴。湖南省规定,返乡农民工参加技工院校中级技工以上学制教育的,根据国家对中等职业教育国家助学金政策,每年可享受1500元补助。在此基础上,按照贫困农村劳动力转移技能扶贫培训补贴的标准,根据培训职业(工种)的不同,给予每人700-1300元的学费补贴。

过去我们的教育更多地把精力用在了研究学科的发展、学校的发展、教师教课水平的发展方面,而没有更多地去研究学生的发展,特别是研究学生综合素质提高的问题。

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